[期末考與期末報告]
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▷ 前近代科學史--Islamic Science- ppt
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難得認真地寫好一些報告. 雖然我孔子這門課只是略聽而已, 卻意外知道了國高中國文教材惹出的太多天大的誤會, 而老師也平反了那套教材造出的孽. 孔子不再是中學教材傳達的印象- 囉哩八唆的無聊老先生, 我願意承認他是一代先知, 某方面也豎立了永恆的典範和規矩. 知識論是我那時候在乎的東西, 從對數學是完美的這條信念導引過去的. 什麼是完整的證明, 該如何確認這是完整的證明, 確認是完整的證明要先認識到什麼, 有辦法認識到這些嗎? 雖然知識論看來看去還是有那麼些神祕色彩, 經過一學期和報告的洗禮也算清楚了這些思辨的過程. 不過, 這些事還是讓它繼續神祕好了= =
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▷ 教育概論-資優教育pdf
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我勢必很清楚, 這樣的見解上不了台面. 也許現代的潮流不停地嘗試以科學的手法決定(定義)資質這件事, 但直覺總是缺少些什麼
, 似乎少掉某種最重要而且與資質最相關的本質. 當我從課堂上聽到心理學從心靈分析(自我反省)的範疇分出來之後, 對它的普遍性多些信任, 但對它的 "個別性" 則擴大疑慮. 資優? 我總覺得是一群平凡人以自己的方法試圖研究那些最獨特的個體. 我相信縱使是天天和他們走很近的人也未必多麼清楚. 我不確定研究人員如何進行研究, 但我寫這報告是抱著提出一己的觀點, 加上少許胡鬧的成分.
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[教育學程申請資料]
( Teaching Education. )
▷ 個人自傳
▷ 學程計劃書
▷ 入學口試 (我的主題是1)
□ 在教程甄選的複試階段, 我們需要準備一個三分鐘的小演講(其實只是小主題簡介). 本鵝講的主題是 "1", 據說有幾位同學聽到這主題時覺得很有趣. 但最有趣的應該是評審老師 ----- 在簽到的時候, 依規定我在我的欄位寫下我的主題 "1", 然後我就被評審老師當成缺席了(我寫的不是一豎1, 而是Time New Roman字體的1耶!! ).
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講稿htm
▷ 入學口試 (我的主題是2)
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[2011秋 - 數學欣賞與學習 - 作業]
( 2011 Fall - Savoring and Learning of Mathematics - Homework )
▷ 作業01
▷ 作業02
▷ 作業03
* 作業03 問題
* 作業03 答案 (有些時候, 愛情會使人盲目. 在迷惘之中, 顛倒是非, 有勇無謀地做一件事, 卻不知道這件事為她的逞強, 還是在捍衛自己的想法. 事成了也罷, 只怕搞砸, 卻留存在某些記憶上.)
▷ 作業04
▷ 作業05
▷ 作業06
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▷ 作業07
▷ 作業08
▷ 作業09
▷ 作業10,11,12-題目
▷ 作業10a , 作業10b
▷ 作業11
▷ 作業12
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