(我是升碩士班3年級的學生, 台下有兩位教育學程的評審, 以及4位數學系學弟妹, 一位升大四, 其他升大二.)


各位老師各位同學大家好. 我今天要講的主題是2. 但是2這有什麼好講的呢? (看著自己比的2)  2在字面上有雙, 對, pair, 湊在一起的意味. 在世界上有著各式各樣的2. 例如 (拿起手上已經玩很久的電池) 有正極就有負極, 有上就有下, 有作用力就有反作用力. 社會上, 搞垮台灣要靠兩種顏色, 教室裡面需要兩種角色- 老師和學生, 而天才一定要有兩個人組成. (拿起稿偷看) 例如古代項羽劉邦, 中世紀牛頓和萊布尼藝, 例如林丹李宗緯, 喬帥和那帝, 費爸老了, 例如進藤光和塔史亮還有悟空和達爾. 對不起不好笑 (台下笑)

這該不會是... 我為了今天的口試而把一堆2扯在一起而已吧? 不過2確實和我人生充滿著關係. 這回是我第二次參加教程口試, 這多少測驗我的決心. 我覺得人學習的狀況就是一個平面(比著白板), 根據線性代數的理論, 它的基底一定有兩個元素 (台下都是數學系的, 他們笑了一下). (畫了兩個座標軸) 其中一個面相是學, 另一個面相是教, 這也是所謂教學相長, 教學並重. 我的學習歷程也充滿各種2. 我從小到大我都待在第二志願. 小學在人稱的第二好班, 國中念名為體育班的升學班, 結果我體育三項不能. 高中是第二志願高師大附中, 結果我畢業就變第三志願, 大學就是...嗯. 在這樣進可攻退可守的環境, 我自然可以自在學習又不致於怠墮. 我發現我學東西總是要學兩次, 例如背單字, 先熟個8成, 第二回合才把全部記熟. 這也反應在我教學上, 我帶過助教, 我教課也是第一次亂七八糟, 第二次盡全力修正了第一次的缺點, 才有不錯的成果. 而我教學也會呈現像我白板這樣圖文並重的形式. 這麼多的2多少也跟我從小到大的老二哲學有關, 什麼事都拼第二, 不要第一, 因為第二才是最好的.

噢對了, 我真切地希望我不要再來參加第三次口試了. 因為...... 2是勝利手勢(比ya), 謝謝.


[約2分40秒]
[沒想到勝利手勢的回響比想像來得好耶www]